September 8, 2021
Althea A. Bustillo

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　神奈川県在住の支援者のかたからエンチャイルド奨学生の皆さんへの励ましのメッセージを頂きましたので、ご紹介いたします。

　神奈川に住む支援者（男性）さん、ありがとうございます。


エンチャイルド奨学生の皆さんへ

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　今回は、少し前の寄稿ですが、ブログ未公開の記事をご紹介します。

　エンチャイルドは、大学に進学するエンチャイルド奨学生には、その抱負を文章にして提出してもらっています。

　今日紹介するのは、昨年、2020年度に提出されたものの一つです。
　大学進学する等身大のエンチャイルド奨学生の思いがつづられています。ぜひお読みください。

 「私は夢を実現するために全力を尽くすつもりです」

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　 当ブログでは、エンチャイルド関連情報のメイン・コンテンツとして、エンチャイルド奨学生たちの声（寄稿やオンライン交流会でのメッセージなど）を紹介しています。

　やはり交流・コミュニケーションは、キャッチボール。
　ボールを返してこそ、キャッチボールです。
　日本からもメッセージを送りませんか？


　この8月、9月から新年度（2021年度）の学年が始まりました。
　大学生のエンチャイルド奨学生数も50人を超えています。
　皆さまのご支援とさらなる応援の声を彼らに届けていきたいと考えています。

　ご存じのとおり、コロナ禍が終息しない中、彼らの学習環境は大変厳しい状況にあります。
　日本の皆さんの応援の声がどれだけ彼らを勇気づけ、支えとなるでしょうか。

　さらなるご支援の思いと共にぜひ、応援メッセージをお寄せください。
　このブログを通して彼らに届けたいと思います。

　info@enchild.org までお寄せください。英語でも日本語でも構いません。

　お待ちしております！





　

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　昨日に続いて、「月」ネタでブログを書きます。
　「月は反射体」であるといいます。太陽は発光体です。太陽系の惑星たちは皆「反射体」と言えます。輝く月は太陽に照らされた姿ですね。 これに「吸収体」（＝ブラックホール？）というのを加えてみましょう。

　「吸収体」…ブラックホール？
　　↓
　「反射体」…月など
　　↓
　「発光体」…太陽

　この流れは人間の成長にも例えることができます。

　「吸収体」…自己中心でなんでも吸収したがる（吸収した方がよい）幼少年期。親や周囲に愛され、言葉や習慣など文化を獲得し、なんでもまねながら成長していく大事な時期。

　「反射体」…受動的だが基礎基本をしっかり身に付け、他者からの影響を受けながら、一定のレベルの基準に向かって到達しようと努力するティーンエージャー～青年期（20代前半）。学生期。多種多様な体験を通して心と体と頭を成熟させていく時期。

　「発光体」…能動的かつ主体的な態度と利他的な行動をもって生きる20代後半～。自己の個性と能力を生かして他者と共に連携・協力して行動できるようになる。健康的自立、精神的自立、経済的自立、社会的自立の基準を獲得し、共生・共助・共感の共立の人生を生きる。自己実現から超自己実現へと向かう人生の目的世界を生き抜く段階。


　「守破離」という言葉がありますね。デジタル大辞泉では以下のように解説しています。

　「剣道や茶道などで、修業における段階を示したもの。『守』は、師や流派の教え、型、技を忠実に守り、確実に身につける段階。『破』は、他の師や流派の教えについても考え、良いものを取り入れ、心技を発展させる段階。『離』は、一つの流派から離れ、独自の新しいものを生み出し確立させる段階」

　「吸収体」→「反射体」→「発光体」の展開は、「守」→「破」→「離」の段階的流れと似ていますね。


　段階的に進むというところが肝だと思います。いきなり反射体になることもできなければ、発光体になることもできません。
　より良い吸収体の段階を経て、より良い反射体の段階を過ごすことです。そうしてこそ、より良い発光体になれるというものです。

　エンチャイルド奨学生たちは「反射体」の段階を歩んでいます。
　エンチャイルド流に言えば、夢と志の反射体です。偉人たち（良き先輩たち）に学び、夢と志を持って生きることの価値を知って、将来それを体現した偉人（発光体）となっていくのです。

　彼らに必要なのは経済的支援だけではありません。
　理想や希望が必要なのです。夢や志を持って生きることを示すことは、自立・共立の人生へと向かわなければならない彼らにとって極めて大切なことだと考えます。


　暗雲立ち込める環境や社会状況の中にあっても、雲の合間から差してくる「太陽」の熱と光（愛と励まし、知恵と勇気）をしっかりと受けて輝いてほしいと願います。

　エンチャイルドは奨学生にとって「太陽」でありたいと思っています。
　
　皆さん、発光体（偉人）を目指しましょう！

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　今回は、オーブレイ・マイルズ・ブクエ（バランガイ・アンバゴの奨学生／18歳、大学1年）さんのエッセーをお届けします。

　若い時に知っておいたらよかったと思うことはありませんか？
　山歩にはたくさんあります。

　10代からやり直せたら、皆さんはどんな人生を生きたいですか？







September 12, 2021
Aubrey Miles B. Buque






 

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　9月18日（土）、事務局とエンチャイルド奨学生のオンライン・ミーティングを場を持ちました。今回は、ミンダナオ島北東部地域ブトゥアン市のバランガイ・マウグとバランガイ・ロサンゼルスの奨学生たちと交流しました。

　奨学生が18人、現地リーダーのボロンガイタさん、日本事務局3人の計22人で行いました。

　同オンライン・ミーティングの主な目的は、奨学生たちの近況（現在の状況）と2021年度に臨む抱負を聞くことでした。

　通信環境の問題もあり、何度か入り直したり、音声が聴き取りにくかったりする場面も少しありましたが、約2時間をかけて全員の話を聞くことができました。

　学校事情としては、2021年度も今のところ学校での授業は行われず、オンライン授業、モジュール学習（プリント学習）が中心となるそうです。
　このようなスタイルでの授業は2年目となり、だいぶ慣れてきたようですが、未解決の問題を抱えたままです。

・通信環境が悪い
・通信料金が高い
・オンライン授業に必要なPCを持っていない学生が多い
・スマホではオンライン授業への十分な対応ができない
・モジュール学習は事実上の自習状態⇒先生から直接教えてもらえるわけではないので学習内容を理解するのに難儀している

などなど
　学習面ではかなり苦戦しているようです。
　2021年度に大学に進学したエンチャイルド奨学生も多いのですが、ある奨学生は大学の勉強はハイスクールの勉強と違ってレベルが高く大変苦労していると話していました。
　通常の学習環境でもカリキュラムをこなすことは大変ですが、コロナ禍の非常に困難な学習環境にあっては、環境的な面だけでなく、精神的な面でもかなり強いストレスを感じて過ごしているようです。

　また、コロナ禍の中で失業した奨学生の保護者も少なくありません。
　父親が病気（脳腫瘍の手術後、左手にまひが残る）で働けず、お母さんの収入だけで生活しているという奨学生もいます。
　オンライン・ミーティングの後、その奨学生に個別に詳細を尋ねてみました。

　彼女は「現在の状況は非常に厳しい状態です。収入が安定していないからです。今はママだけが働いています。私は両親が私のことを誇りに思えるように全ての面で最善を尽くしています。いつか私は経済的にもママを助けられるようになりたい」と言っていました。

　このような厳しい状況の中でも、エンチャイルド奨学生たちは日本からの支援や応援に励まされて、前向きに、そしてたくましく生きています。

　この2年間はスタディーツアーを実施できず、日本の支援者と奨学生たちが直接会って交流することはできていませんが、オンライン・スタディーツアーなどによる交流は彼らが励ましや勇気を与えられる機会となっているようですし、日本の支援者の皆さんがどんな状況にあっても支援し続けてくださっていることに感謝していました。

　オンライン・ミーティングの最後は、バランガイ・ロサンゼルスの奨学生のウクレレの伴奏に合わせて「カントリー・ロード」を参加者全員で合唱しました。

　引き続きエンチャイルド奨学生たちとの小規模のオンライン・ミーティングの場を持ち、奨学生たちの最新の状況を把握し、彼らに必要な支援を検討していきたいと思います。

August 29, 2021
Freshny Tanduyan

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　エンチャイルドが提言する「より良い社会論」の続きをお届けします。

　今回は、「ギブ・アンド・ギブ～超自己実現への道」についてです。


③ギブ・アンド・ギブ～超自己実現への道

　エンチャイルドは、教育支援事業と共に社会教育事業に力を入れています。
　青少年、若者たちに対する社会教育をなぜ強調するかというと、彼らが未来をつくり出す存在であるからであり、より良い希望ある未来をつくり出す存在になってほしいと彼らに望むからです。
　
　教育支援は、学校教育をちゃんと受けられるようにすることを目的に行っています。

　では、社会教育がなぜ必要なのでしょうか。
　私たちは社会に生きる存在だからです。社会でどのように生きるのか、どのような社会にしたいのか、などなど。私たちは共同体としての社会について自覚的に学び、より良い社会の実現のために主体的にかかわるべきではないかと考えます。

　さて、人は誰もが自由に生きたいと思っているのではないでしょうか。自由といっても、身勝手・好き勝手、気ままにやりたい放題にする自由のことではありません。人間としての本性と個性を発揮して「ありのままに（自分らしく）」生きられる自由です。

　それは時に、「自己実現」という言葉で表現されるものでもあります。
　しかし【659】のブログで「自立は単に『個』における自己完結的な自己実現を意味しているものではない」と指摘したように、人間の成長は自己を超えたところで自己を解き放ってこそ、真の自由と幸福の境地に到達するのではないかということです（アブラハム・マズローの欲求段階説を参照）。

　人は一人で生きていないし、一人では生きられないというとき、その意味するところは決して「人は依存的な存在である」という結論を指しているのではありません。人は他者のために必要なことをしたいし、お互いのために生き、共に生きてこそ、不自由な関係ではなく、互いに尊重し、お互いの自由を保障し合う共立関係をつくり出すことができます。


　マズローの欲求段階説（下図参照）が示す（下から）1～5段階の欲求は、ギブ（give）とテイク（take）の概念を用いて説明すれば、「テイク」に属するものです。欠乏欲求は、それを得られなければ、満たさることはありません。

　存在欲求（成長欲求）とされる5段階目の「自己実現欲求」も、「自己」を超えていない欲求である限り、「テイク（テイカー）」の世界を超えられません。その意味で、「自己超越欲求」は超自己実現への道、つまり「ギブ・アンド・ギブ（ギバー）」の世界に通じる扉となるものです。



　共立という生き方は、「自己実現欲求（夢）と自己超越欲求（志）に生きることだ」と言い換えることができるでしょう。

　欲求は刺激（stimulation）を必要とするものです。教育（体験や学習）は一種の刺激です。
　どのような刺激を受けるかが問題です。

　欠乏欲求（テイク）は本能とも言うべき欲求です。人間ならば、放っておいても自ずと求めてしまうものです。むしろこれらの欲求についてはいかに抑制するかが課題となる問題です。

　自己実現欲求（夢）と自己超越欲求（志）をいかに正しく刺激するか。これがエンチャイルドの社会教育論の中心にあります。

　自己を喪失するのではなく、自己を超えて他者と共に生きようとする欲求こそが、真に自由で幸福な人生、安寧と秩序のある共生社会の実現に不可欠なのではないかということです。


　8エレメントは、自己超越欲求（志）を刺激する要素です。8エレメントを満たす行動指針や実践プログラムを行うことでより良い社会としての共立社会が実現できるではないでしょうか。
　
　以上の内容は「仮説」であり、社会的臨床実験による実証が必要な段階のものですが、エンチャイルドの活動や体験を通してエンチャイルドが提言する「より良い社会」論への理解を深めていただければ、これに勝る喜びはありません。

　自由で幸福な人生と社会（共同体）の実現に少しでも寄与するエンチャイルドでありたいと思っています。

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　エンチャイルドが提言する「より良い社会」論の続きをお届けします。

　今回は、「より良い共同体を形成するための8エレメント」についてです。


 ②より良い共同体を形成するための8エレメント

　より良い共同体を形成するためには、そのために必要な構成要素を満たさなければなりません。その要素＝エレメント（element）が、エンチャイルドの提言する「8エレメント（8 elements）」です。

　「共生」「共食」「共育」「共助」「共感」「共創」「共有」「共観」の8つのエレメントです。
　これらが「共立」を成立させるための構成要素であり、より良い共同体を実現するためのファクターであると考えます。


【エンチャイルドにおける8エレメントの一例】

★共生：国際協力（海外教育支援）活動ではありますが、単なる支援者と受益者という関係にとどまらない、国境を超えた家族愛の絆で結ばれた関係（エンチャイルド・ファミリー）を構築することを目指しています。

★共食：奨学金給付自体がすでに経済的支援ですが、やはり食べること、栄養を取ることへの支援が求められている最優先事項の一つです。学校に通う意志や学習意欲を妨げる最大の要因の一つが十分に食べられないことだからです。これが、年に数回、フィーディングサービス（給食支援）やOKOME-Projectを行う理由です。家族愛には互いに健康を気遣う心があります。「元気でいるか？」「ちゃんと食べているか？」が気になるのが家族です。

★共育：親（保護者）、教員（学校関係者）だけでなく、第3者である私たちもまた、子どもたちを共に育てる責任があると考えます。未来を代表する子どもたちは人類共通の宝だからです。同時に、大人である私たちも子どもたちへのサポートを通して多くのことを学び、恩恵を受けています。共に育てる、共に育つ、というのが「共育」です。

★共助：例えば、こういったエンチャイルドの教育支援も、特定の限られた範囲だけでなされているように見えますが、実際のところ、誰もが誰かを助け、巡り巡って誰かに助けられて生きています。小さな回転運動は大きな回転運動に組み込まれた一端でもあります。「情けは人のためならず」という言葉もありますね。

★共感：支援者と受益者との関係においてはもちろん、ステークホルダー全てが家族愛による思いやりや励ましを感じる、共感の伴った心の通うエンチャイルドの活動でありたいと常に考えています。人道主義を超えた家族愛主義で活動をしたいと思っています。

★共創：支援者と受益者が共に新たな価値を生み出す関係をつくりたいと考えています。昨年（2020年10月）設立した「エンチャイルド・ユース」は、支援者と奨学生（シニアハイスクール生、大学生ら）が共に活動し、価値あるものを生み出すためのエンチャイルドの付設機関です。成長と発展に「共創」のエレメントは不可欠です。支援者間においても、共創を通して、活動の拡大と活動の持続性が高められることでしょう。

★共有：体験やそこから得た知恵、知識などの情報を共有し合うことは、メンバー間の関係性を深め、より良い共同体運営を行う上で不可欠です。意思の疎通は情報の共有からです。エンチャイルドも事務局と支援者の皆さま、支援先現地の奨学生および関係者と支援者の皆さまをつなぐために、情報発信・情報伝達に尽力したいと考えています。

★共観：共に同じ山の頂上（ゴール）を目指す者として、ビジョン・ミッションを共有すること、バリュー（価値）を共有することは大変重要なことです。エンチャイルドもまた、ビジョン志向、ミッション志向で運営し、価値の共有（同じ価値観を有すること）を大切にして活動を推進していきたいと考えています。


　「8エレメント」は、個と個、個と全体が集合体としてつながる（結ばれる）ための要素であると言えます。
　家庭や地域、所属するコミュニティー（学校や職場など）において8エレメントに基づく行動指針や実践プログラムを具体的に策定してみてはいかがでしょうか。
　チームやコミュニティーの運営上の課題を解決するためにも役に立つことでしょう。

　ぜひ、チームやコミュニティー、共同体運営のツールとして8エレメントを活用してみてください。

（続く）

　That's my simple and short situational updates for this time. I hope it gives you a little knowledge about our recent condition. 

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　エンチャイルドが提言する「より良い社会」論の続きをお届けします。

　まずは、「自立と共立、夢と志を持とう！～ピース・アドボケイトとして生きる」についてです。


①自立と共立、夢と志を持とう！～ピース・アドボケイトとして生きる

　より良い社会（共同体）である「共立社会」を成り立たせる軸は、自立と共立です。
　貧困からの脱出は、シンプルに表現すれば、「自立できるようになること」によってなされます。
　しかし社会的な意味での人間は一人で生きているわけではありません。つまり自立は単に「個」における自己完結的な自己実現を意味しているものではなく、互いが自立した立場で共に生きる世界、すなわち共立社会の担い手の一人となることです。

　共立の関係は、支配・被支配（従属）の関係でもなく、依存関係でもありません。和合と調和の関係であり、成長と発展の関係であり、安定と持続の関係であり、公平と協調の関係です。


　子どもたちは自立者すなわち共立者への成長の途上にあります。
　子どもたちにとって家庭と地域社会は、自立と共立を最初に体験する場です。
　自分のなりたい姿を見いだし、どのように生きていくべきかを学ぶ環境です。

　自分がなりたい姿（自立した個人）を目指すこと、これが「夢を持つこと」です。
　共立社会の主人公として生きること、これが「志を持って生きること」です。
　人間は二つの目的、夢と志の実現を目指す存在と言えます。自立と共立が表裏一体のものであるように、夢と志は一体不可分のものです。夢のない志はなく、志のない夢はありません。

　個人と個人がつながって全体を構成しています。個人と全体はつながっているのです。自立イコール共立ということです。
　共立がより大きな次元での自立をもたらします。家庭の自立は家族の共立によってなされます。地域社会、国家の自立は国民一人一人および家庭間やコミュニティー間の共立によってなされるものだと考えます。各自の自立がチームの共立をもたらすということなのです。

　自立と共立の関係は、自助と共助の関係に置き換えることができます。
　共立は、個と個が補完し合う関係であり、連携と相互協力によって連係した（つながった）関係です。
　そのように考えると、自立もまた一人（単独）で成し遂げられるものではなく、共立（関係性）の中で成されるものであると言えるでしょう。

　それは、自立・共立の軸を中心にあらゆるものが連帯しながら回転しているイメージです。


　エンチャイルドでは、このような自立・共立する人間の姿を「ピース・アドボケイト（平和の推進者）」と呼んでいます。
　エンチャイルド奨学生は奨学金給付の受益者であるだけでなく、夢と志を持って生きるピース・アドボケイトとして日々勉学に励み、生活することを目指します。それは、貧困の世代間連鎖を断ち切る自立者となり、さらに貧困のない共立社会の実現者の一人となるためです。

（続く）
　


　
　

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　今日は9月11日です。20年前に9.11米国同時多発テロが起こった日です。
　9.11は、ミレニアム2000年を迎えた翌年2001年に起きた文字どおり歴史的大事件でした。


　山歩の本格的な海外教育支援体験は2001年9月から始まりました。
　国際協力活動を終えて帰国したその日がまさに9月11日でした。

　2000年9月、国連ミレニアム宣言（国連ミレニアム・サミット／ニューヨーク）がなされ、ミレニアム開発目標（MDGs）が掲げられました。
　山歩が国際協力の分野に積極的に関わるようになった背景にこのMDGsがあります。

　数人の仲間たちとMDGsのために何か行動を起こそうと始めたのが海外教育支援の活動でした。
　MDGsの目標2である「初等教育の完全普及の達成」につながるミッションを果たそうというものでした。


　あれから約20年です。

　NPO法人エンチャイルドは2011年に設立されました。
　ビジョンは、「全ての子どもたちが夢と志を持って生きられる社会の実現」です。

　「社会の実現」…。エンチャイルドは主に教育支援活動を行っているNPO団体ですが、ビジョンにうたっているとおり、社会の在り方について考察し、論じ、提言するということも積極的に行ってきました。

　より良い社会の実現を目指す。これはおそらく全てのNPO団体が共通に有している目的ではないかと思います。
　では、「より良い社会」とはどのような社会なのでしょう。
　エンチャイルドは、その「より良い社会」を「共立社会」という言葉で表現しています。

　つまり共立社会を実現することで、貧困の世代間連鎖を断ち切り、全ての子どもたちが夢と志を持って生きられる社会が実現できると考えているということです。

　共立社会について以下の項目で説明してみたいと思います。

①自立と共立、夢と志を持とう！～ピース・アドボケイトとして生きる
②より良い共同体を形成するための8エレメント
③ギブ・アンド・ギブ～超自己実現への道


　というわけで、★3分で読める社会貢献★エンチャイルドblog、この三つの項目でエンチャイルドが提言する「共立社会」についての説明は次回のブログで。ぜひ続きもお読みいただけたらうれしいです。

　（続く）




　　

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　フィリピンの今年の新学年、新学期は9月（と聞いています）。
　エンチャイルド奨学生たちも更新手続き（審査）を経て、2021年度のエンチャイルド奨学生として新しい出発をしていきます。

　ミンダナオ島北東部地域ブトゥアン市バランガイ・アンバゴのオーブレイ・マイルズ・B・ブクエさん（18歳）はハイスクールを卒業して、大学1年生（カラガ州立大学）になりました。

　今回は、われらがエンチャイルド・エッセイストの一人、オーブレイさんのエッセーを紹介します。
















August 29, 2021
Aubrey Miles B. Buque

グローバルフェスタJAPAN2019のブースでスピーチするジョン・ライル君

　2019年から始まった新型コロナウイルスによる感染症の未曽有の世界的拡大。現代人にとって文字どおり未知との遭遇です。老若男女、おそらく全ての人間がそれぞれの事情の中でこの問題と向き合って生きてます。

オンライン・スタディーツアーで歌を披露するグレア・D・ガミスさん

オンライン・スタディーツアーのホーリー・スピリットの奨学生たち
中央がマリル・マリオン・モンテルビオさん

　こんにちは、エンチャイルドの広報担当、地球村山歩です。

　エンチャイルド奨学生たちから寄せられたエッセーを連日紹介させていただいています。
　奨学生たちからの原稿はどんどん届いていますので、これからも順次ブログに掲載してまいりますが、きょうは、先日（8月21日）行われたエンチャイルド設立10周年記念日比オンライン交流会の中でお話ししていただいた、現地コーディネーターのかたのお祝いメッセージをお届けしたいと思います。

　マニラ首都圏アンティポロ市サン・イシドロ小学校のコーディネーター、マロウ・バルメスさんのスピーチです。