★60代以上（シニア世代～）の共育ボランティア活動（有償、無償）の推進

　この二つの内容は、別物ではなく、表裏一体とは言わないまでも、重なる部分が多い教育政策提言です。

　今回は、この政策提言を掲げる背景について考えてみたいと思います。


　世代間が一つになる（つながる）ことは、持続可能な社会を存続する上で不可欠だと考えます。
　知識や経験、技術の継承だけでなく、知恵や見識、成熟した人格と文化を通して、過去と現在と未来をつないでいくのが家庭教育、学校教育に加えて、社会教育の重要な使命ではないでしょうか。

　過去を代表する世代と、現在を代表する世代、そして未来を代表する世代が一つにつながることの意義は大きいと考えます。

　人は、自分の位置と場所、そして周囲との関係性を適切に持つことを必要とするからです。
　健全な社会は、人と人との調和的、和合的バランス（関係性）によって保たれるからです。


　二つの違うものが一つになる。それはどちらか一方に同化するよいうことではなく、和すること、すなわち、互いに自らの主体性を堅持しながら協調すること、和合です。自らの主体性を失って同化することではありません。合わさることで、より大きな力を生み出すことです。

　自分と他人、男性と女性、個性や能力が違う関係、出身や生まれ育った環境の違う者、年齢・世代の違う関係などなど、世の中には、同じ者は二人といないと言えるほど、実に人はそれぞれ違うものです。同じ親から生まれた兄弟、姉妹でもそうです。似てはいますが、全く同じではありません。

　アドボカシーの話に戻しましょう。
　若い世代が違いを超えて交流し、学び合い、いかにして調和の取れた社会を共に創りだしていくか、これが社会教育プログラムの目指すものだと考えます。

　家庭教育と学校教育と社会教育はそれぞれが別物ではありません。一人の人間を巡って同時になされるものです。過去と現在と未来という概念も世代を区別したり、区分したりするものではありません。

　子どもには子どもの役目があり、若者には若者の使命があり、シニア世代にはシニア世代の役割があります。自由であってこそ調和ある関係が成り立つと考えますが、自由は責任と表裏一体のものでもあります。
　誰もがおのおのの果たす責任があり、それは「義務」というよりは「やりがい」や「生きがい」という言葉の方がその意味を満たしているといえます。

　60代以上、あるいはシニア世代といわれる年齢になったら、知恵や見識、専門性や経験値を生かして、子どもたちや青年世代をサポート、アシストすることを中心に生活するというのはどうでしょう。

　教育、教育といいますが、何のために教育が必要なのでしょうか。
　知識は自分ひとりでも学ぶことができます。
　たいていのことは独学でも必要十分な内容を身に付けることができます。

　人生を通して、社会生活を通して人は何を学ぶべきなのでしょう？

　それは「違う者同士が一つになれるようにすること」ではないでしょうか。

　テイク・アンド・テイクのギアで始まった人生をギブ・アンド・テイク、ギブ・アンド・レシーブのギアに切り替えて、50、60を超えてからは、ギブ・アンド・ギブの人生を満喫する。またそのことが可能な共立社会をつくる、8エレメントが満たされている共同社会をいかにつくるか、これが社会教育の目的ではないか。

　世の中は違うものだらけですが、「みんなちがって、みんないい」社会を本当に実現したいなら、本気で違うものを一つにできるものを一人一人が得なければならないでしょう。

　それがエンチャイルドが追求しているものであり、目指しているものです。